18世紀德國美學思想家弗里德里希·席勒（1759-1805）在《審美教育書簡》一書中提到藝術起源於遊戲。

弗里德里希·席勒說：「人類的審美活動和遊戲，都是過剩精力而產生的行為。在生理需求滿足後，人類內在有一種對物質以外的需求，這種需求就是遊戲。」

什麼是遊戲？
遊戲的種類有那些？

兒童遊戲分為五種
1.感覺遊戲（玩水、聽音樂、手指謠、玩沙、照鏡子等）
運用身體感覺獲得快樂的遊戲

2.運動遊戲（騎三輪車、溜滑梯、跑步、玩球、走樓梯、跳繩、手指謠、跳舞、運動等）
透過身體活動獲得快樂的遊戲

3.模仿遊戲（辦家家酒、跳舞、唱歌等）
因模仿他人動作、語言而感到快樂的遊戲

4.建構遊戲（玩沙、黏土、堆積木、樂高、女紅等）
在組織物品或創造物品過程中而感到快樂的遊戲

5.受容遊戲（看電視、打電動）
被動式的參與活動

有孩子的父母們會發現，孩子在進行第1種到第4種遊戲會時會「感到快樂」。孩子在遊戲時的神情是愉悅又滿足，常常遊戲結束後嘴角仍舊上仰，開心不已。

可是只有第5種遊戲結束後孩子不會產生快樂的感覺，也不會「感到快樂」。不相信可以觀察身邊打完電動看完電視的孩子，看看他們的表情是不是呆滯又無神。

席勒又說：「遊戲行為出現之前，人類必須要先發展出二個法則。第一種是感性衝動，這是內在的感受，一種感覺到自己內在是自由的感覺。第二種是形式衝動，透過外在的秩序感、社會規範及文化，以一種外在的形式去影響內在的行為。當感性衝動與形式衝動結合在一起時，遊戲衝動就出現了。」

可是，現在的孩子喜歡的遊戲是第五種受容遊戲。受容遊戲發展的過程缺乏自我覺察，孩子無法感受到內在真正的自我。而且受容遊戲不受社會規範與外在秩序及所屬文化影響，所以從席勒的觀點來說，打電動與看電視不能算是遊戲的一種。

若不是遊戲，孩子們為什麼喜歡？

起初小小孩對自己內在敏感有知覺，他們努力建構內在秩序感，學習遵守文化中的社會規範，然後小小孩的遊戲衝動出現了。

小小孩想去公園溜滑梯、丟球、跑步，可是媽媽怕曬，怕孩子被蚊子咬，爸爸上班太累不想出門。

不能出門的小小孩，遊戲衝動需要被滿足，在家順著餐桌或沙發繞圈圈開始跑，衝來衝去的孩子影響到想休息的爸爸，爸爸對著小小孩說：「不要跑！」
然後，小小孩只能去找媽媽。不能在家亂跑的孩子，站在媽媽旁邊開始原地自轉，轉著轉著轉到媽媽頭都暈了。

後來不想陪小小孩遊戲的父母們發現電視與電動，可以抑制小小孩內在知覺發展，麻痹小小孩想玩遊戲的慾望。他們將電視與電玩介紹給小小孩，終於小小孩不再跑來跑去，也漸漸失去玩遊戲的衝動了⋯⋯

小小孩長大後變成大孩子，他們不會在家裏跑來跑去，他們變得穩重又成熟，喜歡宅在家裏靜靜的打電動看電視。這時父母又說：「不要一直打電動、看電視，去做別的事！」

請問大孩子要玩什麼？

小小孩時期，因為很多理由不想陪孩子遊戲的父母，培養孩子的興趣是打電動、看電視。打電動、看電視的大孩子缺乏內在知覺感，為了愛父母使父母開心，他們早已沒有遊戲衝動，更不了解從遊戲的過程中可以獲得快樂、滿足及覺察自我。

最初孩子愛玩遊戲勝過電玩、電視
可是父母懶得與孩子遊戲
然後父母將電視打開將手機交給孩子
最後孩子愛電視、電玩更勝遊戲

《審美教育書簡》第十五封信弗里德里希·席勒說：「只有當人是完全意義上的人，他才遊戲，只有當人遊戲時，他才完全是人。」

父母們請收回手機關上電視，跟小小孩一起玩黏土、沙子、唱歌、積木或是去公園活動。打開桌遊與大孩子一起玩象琪、跳琪或大富翁，去運動中心跟孩子一起運動打球。重新幫助大孩子在遊戲中發現快樂，覺察自我。

為什麼要玩遊戲？

因為遊戲能使小小孩、大小孩與大人全都變成快樂的人！